Auszubildende merken schnell, ob jemand weiß, wovon er spricht.
Gute Praktiker bringen eigene Erfahrungen mit: funktionierende Lösungen – aber auch typische Fehler, Zeitdruck und knifflige Situationen aus dem Berufsalltag.

Dieses Wissen lässt sich nicht aus Büchern lernen. Das entsteht über Jahre hinweg und sorgt in der ÜLU für etwas Entscheidendes: Akzeptanz.
Wenn der Ausbilder erklärt, warum ein bestimmter Arbeitsschritt / Diagnoseablauf wichtig ist, hat das Gewicht – weil man ihm glaubt.

Erfahrene Meister denken nicht in einzelnen Situationen oder Handgriffen, sondern in Abläufen.
Sie erkennen die Zusammenhänge zwischen Fehlerbild, Ursache und Auswirkung. Genau diese Denkweise sollen auch unsere Auszubildende entwickeln.

In der ÜLU geht es deshalb nicht darum, Lösungen vorzugeben, sondern Wege aufzuzeigen:  Wie gehe ich systematisch vor? – Welche Messung bringt mich weiter? –
Was sagt mir das Ergebnis? Gute Praktiker können diese Denkprozesse erklären – weil sie sie selbst tagtäglich anwenden.

Wer lange im Betrieb gearbeitet hat, weiß das: Nicht alles läuft sofort richtig. Diese Erfahrung hilft beim Ausbilden. Gute Ausbilder erwarten keine perfekte Lösung beim ersten Versuch. Sie lassen Zeit zum Überlegen, zum Ausprobieren und auch zum Korrigieren.

Der Ausbilder greift ein, wenn es nötig ist – aus Sicherheits- oder Fachgründen.  Aber er nimmt den Auszubildenden nicht jede Entscheidung ab. So entsteht Lernen, das im Kopf bleibt.